Situaciones de aprendizaje archivos - Oposiciones de Educación Física

5 Juegos Cooperativos para Oposiciones de EF

5 Juegos Cooperativos para Enriquecer tu Programación

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Los Juegos cooperativos Educación Física que te ayudarán en tu programación didáctica. En las oposiciones de Educación Física, la creatividad y la capacidad de incluir actividades significativas en la programación didáctica son esenciales para destacar frente al tribunal. Los juegos cooperativos en Educación Física no solo fortalecen las relaciones interpersonales entre los alumnos, sino que […]

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Neuroeducación Aplicada a la Educación Física: Descubre 3 Estrategias para Mejorar el Aprendizaje

Deja un comentario / Oposiciones educación física, Situaciones de aprendizaje, Supuestos Práctico, Unidad didáctica / Luis Timón

La neuroeducación aplicada a la educación física es una disciplina que combina los avances en neurociencia con la enseñanza del movimiento y la actividad física, promoviendo un aprendizaje más eficiente. Este enfoque es especialmente relevante para quienes preparan oposiciones de educación física, ya que permite integrar conceptos clave del temario en la creación de unidades

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Optimiza tu estudio en el último mes para las oposiciones de Madrid y Castilla La Mancha 2025

Deja un comentario / Consejos, Novedades, Situaciones de aprendizaje, Temario Oposiciones Educación Física, Unidad didáctica / Luis Timón

Las oposiciones de Madrid y Castilla La Mancha para Educación Física son una meta importante para muchos aspirantes a docentes de primaria. Cada año, las reglas y formatos pueden variar, por lo que es crucial estar al tanto de los cambios y novedades. En este artículo, te presentamos una guía detallada sobre cómo optimizar tu

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 ¿Cuántas situaciones de aprendizaje caben en tu unidad didáctica en 2025?

Deja un comentario / Unidad didáctica, Consejos, Novedades, Situaciones de aprendizaje / Luis Timón

En el camino hacia la preparación de las oposiciones de Educación Física, la planificación didáctica se erige como un pilar fundamental. Sin embargo, para muchos maestros y profesores opositores, la distinción entre una unidad didáctica y una situación de aprendizaje puede resultar un tanto difusa. Es aquí donde la claridad conceptual se vuelve esencial, y

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